2019年度
第1回 2019年5月11日
実践報告・研究報告等
- 【発足にあたっての提案】石黒広昭：「教育と保育の理論と実践についての研究会」の発足にあたって
- 【実践報告】浅井幸子（東京大学）：戦後保育問題研究会の理論と実践
検討文献
Hillevi Lenz Taguchi『Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education: Introducing an Intra-Active Pedagogy』 第1章「Going beyond the theory/practice and discourse/matter divides」（担当：内田祥子（高崎健康福祉大学人間発達学部））、第2章「Learning and becoming in an onto-epistemology」（担当：井上知香（常葉大学短期大学部））
第2回 2019年5月25日
実践報告・研究報告等
- 【スウェーデンの報告】松永静子（秋草短期大学）：スウェーデンの保育に学ぶ
- 【実践報告】小俣良子（社会福祉法人マコト愛児園幼保連携型認定こども園マコト愛児園）：砂場遊びを通した素材と子どもの対話、記録と活用
検討文献
Hillevi Lenz Taguchi『Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education: Introducing an Intra-Active Pedagogy』 第3章「The tool of pedagogical documentation」（担当：楠見友輔（東京大学大学院教育学研究科））
第3回 2019年6月15日
実践報告・研究報告等
- 【実践報告】井上知香（常葉大学短期大学部）：実習日誌を題材に考える保育者養成
- 【実践研究】汐見和恵（一般社団法人家族・保育デザイン研究所所長フレーベル西が丘みらい園園長）：フレーベル西が丘みらい園の実践～主体性を育む保育をめざして
検討文献
Hillevi Lenz Taguchi『Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education: Introducing an Intra-Active Pedagogy』 第4章「内-活動の教授法とその二重の活動」（担当：長江侑紀（東京大学大学院教育学研究科））
第4回 2019年7月13日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】Beth Ferholt（ニューヨーク市立大学）：プレイワールドとインターナショナル、世代間、プロフェッショナル間のコラボレーション：スウェーデンと米国の幼児、教師、アーティスト、研究者が一緒に遊ぶ
- 【実践者報告】内山沙知・山中智尋（あかつき保育園）：異年齢クラスにおける「まつり」をテーマにした活動
第5回 2019年7月20日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】白川佳子（共立女子大学）：親子との活動と記録を通した保育者養成の学び
- 【実践者報告】最上秀樹（社会福祉法人あすみ福祉会茶々そしがやこうえん保育園）・迫田圭子（社会福祉法人あすみ福祉会茶々保育園グループ理事・統括園長）：茶々保育園グループの実践とドキュメンテーション
検討文献
Hillevi Lenz Taguchi『Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education: Introducing an Intra-Active Pedagogy』 第5章「Going beyond binary practices in early childhood teacher education」（担当：矢崎桂一郎（東京大学大学院教育学研究科））
第6回 2019年7月27日
実践報告・研究報告等
- 【実践者報告】中村章啓（社会福祉法人柿ノ木会野中こども園）：野中こども園の実践―環境を通して行う教育・保育の探求と葛藤―
検討文献
Hillevi Lenz Taguchi『Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education: Introducing an Intra-Active Pedagogy』 第6章「The hybrid-writing process: going beyond the theory/practice divide in academic writing」（担当：宮本雄太（東京大学大学院教育学研究科））、第7章「An ethics of immanence and potentialities for early childhood education」（担当：鈴木康弘（東京大学大学院教育学研究科））
第7回 2019年11月23日
実践報告・研究報告等
- 【実践者報告】Ingrid Lööw（Wåga&Wiljaの理事長(CEO)）・Nina Appelquist（Sadelmakaren就学前学校長）：スウェーデンの民間就学前学校の挑戦―校長等の役割を中心に―
検討文献
Hillevi Lenz Taguchi『Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education: Introducing an Intra-Active Pedagogy』 Introduction（担当：内田祥子（高崎健康福祉大学））
第8回 2019年12月21日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】猶原和子（江戸川大学）：幼小連携―小学校教師としての実践、そして保育者養成で感じていること―
- 【実践者報告】妹尾正教（仁慈保幼園）：題目なし
検討文献
Hillevi Lenz Taguchi『Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education: Introducing an Intra-Active Pedagogy』 Editor’s Introduction（担当：鈴木康弘（八戸学院大学短期大学部/東京大学大学院教育学研究科））；『「保育の質」を超えて』（Beyond Quality in Early Childhood Education and Care） 序章（担当：浅井幸子（東京大学））
2020年度
第9回 2020年5月2日（オンライン開催）
実践報告・研究報告・文献検討を行いました。
第10回 2020年6月13日
実践報告・研究報告等
- 【実践報告】米川香織（公立保育士）：「一人の楽しみ」から「クラスの楽しみ」に ムシムシワールド
- 【実践研究報告】杉山和（愛知淑徳大学教育学研究科子ども発達専修博士前期課程2年）：養護と教育の一体性の概念について―歴史的変遷に着目して―
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第17章「教育におけるシティズンシップの訓練」（担当：猶原和子（江戸川大学コミュニケーション学科））
第11回 2020年7月11日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】楠見友輔（日本学術振興会特別研究員・立教大学）：子どもの声をどう捉えるか：知的障害児へのインタビューを行った研究をもとに
- 【実践報告】淀川裕美（東京大学発達保育実践政策学センター）：新型コロナウイルス感染症に伴う乳幼児の保育・生育環境の変化に関する緊急調査
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第6章「ドキュメンテーションと評価」（担当：久保寺節子（青山学院大学・フェリシアこども短期大学非常勤講師））
第12回 2020年9月12日
実践報告・研究報告等
- 【特別企画】全体テーマ：日本におけるペダゴジカル・ドキュメンテーションの展開可能性を考える
- 【報告1】白石淑江（愛知淑徳大学）：PDの実践と日本における記録の活用
- 【報告2】井上知香（愛知淑徳大学）：保育者養成校における省察の中の記録
- 【報告3】最上秀樹（茶々そしがやこうえん保育園）：子どもと創る保育記録
- 【報告4】米川香織（名古屋市公立保育園）：子どもと見る保育記録：スケッチブックを使って
- 【報告5】浅井幸子（東京大学）：ペダゴジカル・ドキュメンテーションの理論的探究
- 【報告6】石黒広昭（立教大学）：記録と保育・教育実践
第13回 2020年10月31日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】松田こずえ（お茶の水女子大学）：保育者のジェンダーバランスに関する研究―1997年から2017年までのノルウェーの保育政策の分析から―
- 【実践者報告】内山沙知・山中智尋（あかつき保育園）：コンサートごっこと忍者の修行
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第12章「創造性―思考の質として」（担当：岩田百合香（愛知淑徳大学大学院教育学研究科））
第14回 2020年11月21日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】光橋翠（お茶の水女子大学）：スウェーデンの野外保育「森のムッレ教室」とは―持続可能性のための教育という観点から―
- 【実践者報告】小杉綾・三山美美子（茶々いまい保育園）：やさいさんとの出会いが生きる力へ
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第8章「こども期の空間的環境」（担当：岡南愛梨（お茶の水女子大学））
第15回 2020年12月19日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】佐藤朝美（愛知淑徳大学・人間情報学部）：幼児の物語行為を支援するシステムの開発～Digital Playの観点から～
- 【実践者報告】魵澤裕子（社会福祉法人杉の子保育会経堂保育園）：水たまりから生まれた、土・砂の不思議・探求・発見～子どもの世界にどう関わるか～
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第13章「探求者としての教師」（担当：内田祥子（高崎健康福祉大学））
第16回 2021年1月30日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】岡南愛梨（お茶の水女子大学大学院博士後期課程）：1歳児保育における仲間とのかかわりに関する研究
- 【実践者報告】最上秀樹（社会福祉法人あすみ福祉会・茶々そしがやこうえん保育園）・伊藤萌（茶々そしがやこうえん保育園）：カラスとの出会いから、自分や社会との関わりを考える
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第9章「教育に、今、問われているもの」（担当：井上知香（愛知淑徳大学））
第17回 2021年2月20日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】小林由利子（東京都市大学人間科学部・立教大学大学院博士課程後期）：「遊び／ドラマ／演劇／連続体」に基づく演劇的手法による保育者養成プログラムの開発―子どもの「遊び」と乳幼児のための演劇の関係―
- 【実践者報告】三山美美子（社会福祉法人あすみ福祉会・茶々いまい保育園副園長）：花を育てる取り組みから得たこと
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第11章「乳幼児保育園と幼児学校の連続性」（担当：水野恵子（スウェーデン社会研究所））
第18回 2021年3月20日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】小澤由理（江戸川大学こどもコミュニケーション実習センター）：テファリキのラーニング・ストーリーとトランスナショナルな方法論について
- 【実践者報告】内山沙知（あかつき保育園）：等身大の自画像を描こう（5歳児）
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第5章「マラグッツィと教師たち」（担当：白川佳子（共立女子大学））
2021年度
第19回 2021年5月1日
実践報告・研究報告等
- 【ワークショップ】石黒広昭（立教大学）（ファシリテーター）：ローリス・マラグッツィの詩をよむ
- 【実践報告・意見交換】迫田圭子・三山美美子・最上秀樹：「茶々式ドキュメンテーション」について
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第6章「ドキュメンテーションと評価―両者の間には、どのような関係があるのか」、第7章「対話を重ねて」（担当：浅井幸子（東京大学））
第20回 2021年6月12日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】内田祥子（高崎健康福祉大学）：保育者を志す学生は多様な背景をもつ子どもの声をどのように聴いたか―多文化プレイショップにおける遊び事例の生態学的記述
- 【実践者報告】柴田量司（あかつき保育園）：びっくりとこわいっておんなじ？
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第16章「グローバリゼーション」（担当：光橋翠（お茶の水女子大学大学院））
第21回 2021年7月10日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】岩田百合香：違いを尊重する保育実践に関する研究～子どもたちが集団の中でありのままの自分を表現することに着目して～
- 【実践者報告】汐見和恵：主体性を育み子どもによりそう保育の実践過程からみえてきたこと
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 第1章「子どもたちの傍らで―現場で形づくられる教師たちの知」、第2章「コミュニケーションとしての参加」（担当：白石淑江（愛知淑徳大学））
第22回 2021年9月11日
実践報告・研究報告等
- 【ワークショップ】石黒広昭（立教大学）（ファシリテーター）：教育・保育について、今ここで問われるべきこと
検討文献
カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』 序章「われらにとってのレッジョ・エミリア」（担当：浅井幸子）
第23回 2021年10月23日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究・実践報告】山田希：チューリップの不思議
検討文献
『「保育の質」を超えて』（Beyond Quality in Early Childhood Education and Care） 第1章「「保育の質」の議論を問う：この本について」
第24回 2021年12月11日
実践報告・研究報告等
- 【実践検討】魵澤裕子（経堂保育園）：「粘土」の世界～感覚・遊び・そして表現へ～
検討文献
『「保育の質」を超えて』（Beyond Quality in Early Childhood Education and Care） 第3章「乳幼児期の構築：乳幼児期とは何か」
第25回 2022年1月22日
実践報告・研究報告等
- 【実践検討】三山美美子（茶々とどろき保育園）・最上秀樹（茶々だいかんやま保育園）：自分自身（わたし）と向き合うことで見える様々な関係性
検討文献
『「保育の質」を超えて』（Beyond Quality in Early Childhood Education and Care） 第3章「乳幼児期の構築：乳幼児期とは何か」（継続）
第26回 2022年3月26日
実践報告・研究報告等
- 【実践検討】杉原真晃：「子どもの「表現」の芽ばえ・育ちを支える保育者」の育ちを支える養成校の授業の在り方について
検討文献
『「保育の質」を超えて』（Beyond Quality in Early Childhood Education and Care） 第4章「「保育施設」の構築」
2022年度
第27回 2022年4月23日
実践報告・研究報告等
- 【実践検討】永井亜実（あかつき田幡保育園）：「梅干し作り」の記録を読み返して保育を振り返る
検討文献
『「保育の質」を超えて』（Beyond Quality in Early Childhood Education and Care） 第4章「「保育施設」の構築」（継続。「市民社会のフォーラムとしての保育施設」以降）
第28回 2022年6月4日
実践報告・研究報告等
- 【講演映像の視聴・議論】グニラ・ダールベリ（映像内の講演者）：2021年度保育学会シンポジウム「ペダゴジカル・ドキュメンテーションの理論的・実践的な可能性」での講演
検討文献
『「保育の質」を超えて』（Beyond Quality in Early Childhood Education and Care） 第6章「ストックホルム・プロジェクト」
第29回 2022年7月2日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】阿部ちひろ（横浜国立大学教育学部附属横浜小学校）：子どもの言葉を聴く―子どもの言葉に耳を傾けた先にある授業デザインの模索―
検討文献
『「保育の質」を超えて』（Beyond Quality in Early Childhood Education and Care） 第7章「教育ドキュメンテーション」（第6章にも言及）
第30回 2022年9月3日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】高瀬ますみ（埼玉大学教育学部附属幼稚園）：幼児理解の方法とその実践可能性に関する研究～レッジョ・エミリアの一連のアプローチから～
検討文献
『子どもたちの100の言葉 レッジョ・エミリアの幼児教育』（C.エドワーズ／L.ガンディーニ／G.フォアマン編、佐藤学・森眞理・塚田美紀訳）第13章
第31回 2022年10月22日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】山中智尋（あかつき保育園）：海の探究から始まった魚つり～ぼくたちの大切なキス～
検討文献
『子どもたちの100の言葉―イタリア／レッジョ・エミリア市の幼児教育実践記録』（図録） 「町と雨」「水たまりにて」
第32回 2022年11月26日
実践報告・研究報告等
- 特別企画として、「里見実先生に学ぶ会」を実施しました。
検討文献
里見実の講演録『学校でこそ、できること』。関連著書として『学校でこそできることは、なんだろうか』（太郎次郎社エディタス）を案内。
第33回 2023年1月21日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】魵澤裕子（経堂保育園）：「アトリエ」活動からの気づきと考察～素材に関わり、見つめ、思考していくことのできる場所と時間～《「設定活動」「コーナー遊び」と「アトリエ」の違い》
検討文献
『子どもたちの100の言葉―イタリア／レッジョ・エミリア市の幼児教育実践記録』（図録） 「群衆」「二頭の馬の誕生」「椅子と橋の安定性」
2023年度
第34回 2023年4月15日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】内田祥子（高崎健康福祉大学）：スウェーデンの就学前学校の視察報告：特にドキュメンテーションの活用と保育プロセスに焦点を当てて
検討文献
『子どもたちの100の言葉―イタリア／レッジョ・エミリア市の幼児教育実践記録』（図録） 「物の値段」、「メッセージ」
第35回 2023年6月24日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】ChaCha Children & Co.
検討文献
『子どもたちの100の言葉―イタリア／レッジョ・エミリア市の幼児教育実践記録』（図録） 「物の値段」「メッセージ」（継続）
第36回 2023年7月29日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】瀬戸尾和紀（静岡大学教育学部附属幼稚園）：警察です！困ったことがあったら教えてください！～4歳児：警察ごっこの事例～
検討文献
『子どもたちの100の言葉―イタリア／レッジョ・エミリア市の幼児教育実践記録』（図録） 「影と遊ぶ」「猫とはどんなものか」
第37回 2023年11月18日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】森井圭（元アート教育系NPOディレクター/事務局）：レッジョ・エミリアの教育哲学と実践が日本で広がる際の課題
検討文献
『子どもたちの100の言葉―イタリア／レッジョ・エミリア市の幼児教育実践記録』（図録） 「見えないものを見る」「天使の羽音」
第38回 2023年12月23日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】松尾杏菜（お茶の水女子大学大学院博士後期課程3年、学振特別研究員、お茶の水女子大学子ども園非常勤保育士）：ショーの時間：身体で表現することの魅力
検討文献
『驚くべき学びの世界』 第1章「場所との対話」
第39回 2024年1月20日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】柴田直美：「海の世界へ」～幼児の主体的な遊びの世界と、保育士の役割についての考察～
検討文献
『驚くべき学びの世界』 第2章「モノとの対話」
第40回 2024年3月9日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】植田真弓（もみの木保育園芸術専門員）：「平和ってなあに」～地域と子どもを結ぶ実践活動～
検討文献
『驚くべき学びの世界』 第3章「書くことの魅力」
2024年度
第41回 2024年4月20日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】植田真弓（もみの木保育園芸術専門員）：イタリア視察研修報告
検討文献
Reggio Childrenの映像事例「The Many Faces of the Assembly: A study on the human figure in drawing, clay, and photography」を視聴・検討。英語解説の翻訳を事前共有。
第42回 2024年6月15日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】石川敏和（風の丘めぐみ保育園）：子ども達の創造的想像力と共にあるということ
検討文献
Alison Clark『Listening to Young Children, Expanded Third Edition: A Guide to Understanding and Using the Mosaic Approach』 第1章「傾聴のための枠組み」
第43回 2024年7月6日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】伊藤喬治（岡崎女子大学）：ノルウェーにおける現代の保育とその特徴
検討文献
Alison Clark『Listening to Young Children, Expanded Third Edition: A Guide to Understanding and Using the Mosaic Approach』 第2章「子どもに耳を傾ける／Listening to young children」
第44回 2024年9月14日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】山田希（あかつき田幡保育園）：音あそび
検討文献
Alison Clark『Listening to Young Children, Expanded Third Edition: A Guide to Understanding and Using the Mosaic Approach』 第2章「子どもに耳を傾ける／Listening to young children」（継続）
第45回 2024年11月9日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】齋藤真紀子：つながる広がる乗り物あそび 1歳児実践
検討文献
Alison Clark『Listening to Young Children, Expanded Third Edition: A Guide to Understanding and Using the Mosaic Approach』 第3章「Spaces to play」（Stage One）
第46回 2025年1月25日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】阿部ちひろ：公立学校に戻って
検討文献
Alison Clark『Listening to Young Children, Expanded Third Edition: A Guide to Understanding and Using the Mosaic Approach』 第3章「Spaces to play」（Stage 2／3）
第47回 2025年2月22日
【国際シンポジウム】Anna Günther-Hanssen（ストックホルム大学上級講師・就学前学校教師教育プログラム）：スウェーデンの就学前教育におけるLearningとTeaching～科学・遊び・アートなどによる実践例を通して～
2025年度
第48回 2025年4月5日（対面開催）
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】最上秀樹（学習院大学大学院人文科学研究科教育学専攻博士課程後期在籍）：1歳以上3歳未満児の水との関わりの研究について
検討文献
Alison Clark『Listening to Young Children, Expanded Third Edition: A Guide to Understanding and Using the Mosaic Approach』 第4章「Case Studies: Working with the mosaic approach」
第49回 2025年6月14日
実践報告・研究報告等
- 【実践・文献検討】『子どもをあらわす』（青山誠ら編著 北大路書房）の中の、第6章「ドキュメンテーションにおける写真とはなにか―子どもをあらわす、子どもがあらわす、子どもとあらわす」（浅井幸子著）を取り上げて、意見交換を行いました。
検討文献
Alison Clark著『Listening to Young Children, Expanded Third Edition: A Guide to Understanding and Using the Mosaic Approach』第5章「Ethical and methodological questions」
第50回 2025年7月5日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】岡南愛梨（埼玉学園大学）：乳児保育における「関係性による教育」の研究―イントラアクションから保育を考える―
検討文献
Alison Clark『Listening to Young Children, Expanded Third Edition: A Guide to Understanding and Using the Mosaic Approach』 第5章「Ethical and methodological questions」
第51回 2025年10月11日
実践報告・研究報告等
- 【実践研究報告】佐治由美子（愛育学園）：子どもの表現と保育者の表現が接するところに生まれるケア
検討文献
ヴェア・ヴェッキ『レッジョ・エミリアのアートと創造性：保育におけるアトリエの役割と可能性を探る』 「シリーズ編者による序文―ダンスへの招待―」、第1章「イントロダクション アトリエについて」（担当：内田祥子（高崎健康福祉大学人間発達学部））
第52回 2025年11月29日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】武井裕（東京学芸大学教職大学院幼児教育サブプログラム）：行為の「崩れ」・「ズラし」と創造性―架け橋期前期（幼児期後期）の5歳児の新出行為の実践経緯に着目して―
検討文献
ヴェア・ヴェッキ『レッジョ・エミリアのアートと創造性：保育におけるアトリエの役割と可能性を探る』 第2章「美学／詩学」（参加者で議論）
第53回 2026年1月10日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】石川敏和（風の丘めぐみ保育園）・内田祥子（高崎健康福祉大学）：2歳児と共につくるプレイワールド
検討文献
ヴェア・ヴェッキ『レッジョ・エミリアのアートと創造性：保育におけるアトリエの役割と可能性を探る』 第3章「全体像」
第54回 2026年2月28日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】植田真弓（社会福祉法人聖愛学舎もみの木保育園）：子どもの参加を基盤とした屋上庭園の環境改善～子どもの声に耳を傾ける実践が子どもと大人にもたらす変容～
検討文献
ヴェア・ヴェッキ『レッジョ・エミリアのアートと創造性：保育におけるアトリエの役割と可能性を探る』 第4章「自転車のメタファー」
2026年度
第55回 2026年4月4日
井上知香・内田祥子の執筆章の原稿を検討しました。
第56回 2026年5月9日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】伊藤喬治（岡崎大学）：モザイク・アプローチにおける「子どもの声を聞く」手法の実践的検討
検討文献
ヴェア・ヴェッキ『レッジョ・エミリアのアートと創造性：保育におけるアトリエの役割と可能性を探る』 第5章「組織づくりの長期展望」
第57回 2026年6月6日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】魵澤裕子（社会福祉法人杉の子保育会経堂保育園）：アクションカメラ（GoPro）を用いて、子どもの世界を感じてみよう。
検討文献
ヴェア・ヴェッキ『レッジョ・エミリアのアートと創造性：保育におけるアトリエの役割と可能性を探る』 第6章「倫理的なコミュニティ」
第58回 2026年8月1日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告】瀬戸尾和紀：“多国籍の子どもたち”と“カエル”と“わたし”の3ヶ月の保育の営み―「観察する対象」から「共に生きる存在」へ―
検討文献
ヴェア・ヴェッキ『レッジョ・エミリアのアートと創造性：保育におけるアトリエの役割と可能性を探る』 第7章「環境」
第59回 2026年10月17日
実践報告・研究報告等
- 【研究報告・意見交換】白石淑江：保育における「子どもの声を聴くこと」―ポーランドでのOMEP世界大会の報告を糸口として
検討文献
『子どもたちとともに創る学びの世界』 第1章「子どもの権利 子どもの視点」（浅井幸子執筆）；ヴェア・ヴェッキ『レッジョ・エミリアのアートと創造性：保育におけるアトリエの役割と可能性を探る』 第8章「驚き心に満ち溢れた専門家」